身為宅氣十足的阿宅心理師，深深地覺得「動畫」代替了許多的「輔導」，以簡單的故事讓許多人能靠近，同時能一起完成那些很複雜又困難的「心理發展課題」，不是讓人們掏心掏肺地坐在諮商室裡挖掘自己的人生，卻是透過那些「有一點像我們」的動畫角色，跟他們所經歷的冒險，讓我們也一起能跨越那些「難以跨越的檻」。
《我的英雄學院》，能考進這座雄英高校的學生，自然都不是泛泛之輩，然而，每一個學生卻都面臨著自己獨特的困境，如何在課程學習與英雄任務中挑戰並且突破自我，是這個故事的核心。
故事中的每一個角色，我們都幾乎有些經驗可以與他們連結，那些在我們生活裡被擱置的心靈的小毛球們。
轟焦凍，是第二名英雄奮進人的兒子，擁有一個看起來顯赫的家庭，看來一切物質無虞，又是有實績的英雄的血脈，怎麼樣看起來都是引人注目的。但，沒有人知道，轟焦凍一直深深地恨著自己，厭惡著自己是奮進人的兒子。
父親一直看著第一名的英雄，深深地厭惡著自己的能力不足，並將自己的能力不足認為是個性還不足，強逼著有完全相反屬性的女性跟自己結婚，好將完全相反的「個性」同時繼承給兒子。這個「兒子」不是「這世界上獨一無二的生命」而是「精心規畫承載著成為第一英雄使命的工具」。不是兒子，是工具，自然，也沒有愛，只有磨練。
孩子，成為父母「二周目的人生」，以資源強加著父母未圓的夢。
母親的故事，基本上跟早年台灣鄉下「被性侵」的女孩的結果一樣，被迫嫁給一個自己不愛、也不尊重自己的人，只是因為這樣大家覺得比較好，這個女孩好像有了一個歸宿，不會被閒話，但這個女性的渴望、夢想、意願等等，也往往就此被封印，孩子，也不是她喜歡才生的，一切都是不得已的。所以，她自然恨著「像那個男人的孩子」，這樣的題目也時常出現在性侵懷孕者身上，恨著自己的孩子，卻又已經將他生了下來的糾結。
轟焦凍，有著顯赫的家庭，卻幾乎沒有能流進他內心世界的「愛」。
他恨著爸爸，卻也不知道如何理解那個恨著自己，燙傷自己的媽媽，彷彿一切說到底，只有「自己的命運是被詛咒著」的自我厭惡感，於是轟焦凍一直封印著自己的能力，拒絕使用自己從父親那裡繼承而來的火的能力，只用冰，因而在開場的戰鬥時常常難以為繼。
轟因為內心難以揮別的創傷，無法直視「現在」或「真實的自己」。
那是為什麼打醒他的對話，會剛好是「你在看哪裡」、「拿出全力放馬過來」、「那不也是你的力量嗎」。跟轟對打的主人翁綠谷，明白著轟因為內心的創傷，而一直卡在「過去」跟「自己的內在世界」，因此透過猛烈而直接的攻擊，迫使轟「回到現在」、「回到整合使用自己的能力」，那個能力「不是繼承自奮進人的令人厭惡的能力」，而是「轟焦凍與生俱來的個性，你理所當然可以好好運用他」。
於是，有了這感人的一幕，轟第一次使用自己「火」的個性。
從「厭惡著自己的存在」、「封印著自己的部分能力」好「顯示自己『跟自己厭惡的人』不同」，在那一場戰鬥中，他「接納了這也是自己的一部分」，原先厭惡的那部分的自己，成為了「自己的一部分」，不用繼續猛烈抵抗，而是順著流，「擁抱自己所有的個性」，把焦點放在「如何發揮善用自己的個性，打敗眼前的強敵」。
從「自我對抗」內在消耗，轉變成「擁抱個性」對抗強敵。
這簡單的幾個字，主人翁綠谷簡單的幾句話達成的結果，時常是一個人必須嗑嗑碰碰幾十年，才能突破的心理發展困境，果然是「年輕真好！」可能性跟發展性無限阿！
轟之所以這麼受到大家喜愛，想必也是因為看著的我們內心世界都或多或少有著這樣的自我厭惡，有著一些自我封印與限制，一些不願意原諒跟寬恕的自己，以及一些「渴望妥善整合以後就能變強的自己」，所以我們能從轟的身上獲得力量。
動畫心理學，迷動畫有道理！
願每個自我對抗內在消耗著的人們，都能擁抱完整的自己運用力量。
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【連接。一起呼吸的心理師】 
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