身為一個從小就喜歡看漫畫的阿宅心理師，我明白有許多父母親對於動漫的態度是「那是不實際的東西」、「那是小孩子才看的東西」，我自己成長的經驗裡父母親也多半對漫畫跟動畫設下許多限制，但老實說那些都沒有阻止我看漫畫或動畫，國中高壓的導師像臨檢毒品那樣搜書包，那也沒有防止我們班同學一起藏漫畫跟包含性行為的言情小說，所以認為「禁止」一定會有效果的父母親，我猜一定是誤會了什麼，要不是低估了小孩的能動性，不然就是低估了同儕的壓力或是現代資訊的易近性。
你的孩子「不會」在「真空安全的世界長大」，而且他需要社交。
在身為父母親「失控」的恐懼升起以前，請妳們先試著深呼吸，這個世界不會是真空而安全的，而且當有次文化大作面世時，妳的確不是很容易阻止妳的孩子透過各種地下管道取得資訊，而這一切不會毀滅妳的孩子，真正會透過動畫造成孩子心靈的陰影的事，其實很多時候可能「跟大人想的不一樣」，因為孩子有孩子理解世界的方法跟角度，認為孩子「一定會從大人的角度理解動畫」是一個嚴重的誤解。
讓我試著談談究竟是什麼東西會造成孩子「看動畫」的傷害吧。
◎「破壞孩子安全感的內容」
◎「造成孩子以錯誤或扭曲的方式理解認知世界的內容」
◎「破壞孩子現實感以及在現實世界以積極方式生活的內容」
假使有一部動畫或漫畫「讓孩子認為這個世界是危險的、恐怖的、沒有大人能保護自己的」或「認為這個世界上都是壞人、都要害自己、這個世界只有某種人有資格活、其餘都沒有、某種人就該被暴力虐待、女生都要爆乳或被摸等等」亦或是「只有動畫的世界才有辦法滿足我的需求、現實世界就是這麼討厭而沒有希望」等等，假使孩子產生了這樣的理解，我認為才是真正需要被留意的警訊。
妳注意到了嗎，我的標準都是「孩子怎麼想」而不是大人怎麼看？
孩子有他們獨特的理解世界的方法，同樣的故事，孩子可能會吸收、擷取、理解、思考的故事內容，可能跟成人「截然不同」，所以，假使父母親用自己的觀點來看動畫，可能會誤會孩子究竟看到什麼，「我以為我們看了一樣的東西」但其實「妳們的理解完全不同」。
這是為什麼「了解孩子究竟『看到、理解什麼』」這事如此重要。
所以縱使是父母親常做的「源頭管控」其實也只做了一半，缺乏跟孩子的互動跟討論，我們並不會知道從同樣的一部動畫孩子究竟看到了什麼，孩子的理解是否與我們一樣，還是孩子的理解跟我們非常不同？為了做到「理解孩子的理解」父母親有一些需要做的心理準備：
◎理解妳的孩子是獨立的存在，有自己的理解詮釋方式。
◎不要強加妳的觀點跟內容，或是駁斥他看錯了妳的才對。
◎試著放下大人全知全能的包袱，而是可以跟隨妳的孩子。
◎試著「跟隨」孩子的想法，理解孩子的理解才是重點。
◎引導孩子將他看到的東西與現實作區辨，哪些有哪些無。
◎這個討論不只幫我們靠近孩子，也是增進親子感情的時間。
孩子們有屬於自己的觀察跟理解，無論是對現實世界或是幻想的動畫世界，他們有著自己犀利的理解方式，在親職教養的路上父母親不需要總是擔任那個十全十美、無所不知、不會犯錯的神人，孩子需要的反而是一個「能陪伴著討論」、「順著自己的流走」、「提供鷹架跟其他資訊幫助我們掌握世界」的人。
幫助孩子將故事裡的元素與現實世界連結，哪些元素現實世界也看過，哪些情緒或是互動現實世界裡也有，哪些元素其實超過現實世界，這些討論能幫助孩子「回到現實」、「跟現實有更多連結」有更好的區辨力，也更清楚理解哪些事情是可以做可以努力的事。
那些妳可以跟孩子討論的例句：
◎在這個故事裡妳看到了什麼？(理解脈絡跟孩子的觀察)。
◎妳最有感覺的是哪個部分？(低年級孩子用，理解孩子衝擊處)
◎妳印象最深刻的是哪個部分？(高年級孩子用，理解孩子的認知轉變或衝擊處)
◎這個片子妳喜歡嗎？會想繼續看嗎？(理解孩子的感受)
◎這個片子會讓妳有什麼害怕跟擔心的感覺嗎？(評估孩子安全感)
◎妳最喜歡哪個角色？為什麼？(理解孩子看到什麼跟他如何思考)
◎妳覺得這個故事想說什麼事？(準備與現實世界連結的起手式)
◎妳覺得這件事在現實世界裡也有嗎？還是沒有呢？
◎妳覺得現實世界裡的這件事更討厭或更難解決嗎？
◎妳覺得這個卡通大家這麼喜歡有沒有什麼理由？
◎妳覺得這個卡通滿足了大家的什麼需要嗎？
◎妳猜猜看媽媽/爸爸最喜歡哪個角色？為什麼？(回到關係的連結)
透過這些句子，父母親可以試著跟孩子進行討論，縱使妳認為妳不小心讓孩子看到了「不那麼合適」的動畫，妳依然可以跟孩子討論「孩子看到什麼」、「孩子感覺到什麼」、「孩子覺得舒服或不舒服」、「影響了孩子嗎？」，不需要急著將這些內容一口氣討論完，而是依照孩子能集中討論的時間，一點一點的討論，能幫助家長更理解妳的孩子，也能幫助孩子透過跟妳的討論感覺到安全，妳沒有斥責他、而是接納了他的描述跟情緒。
不論不小心接觸到什麼妳認為「錯誤」的資訊，我們可以跟孩子一起面對。小心靠近、理解、澄清、確認、接納情緒、接納認知、跟現實生活連結、然後我們可以一起一點一點回到「安全的此時此刻」。
父母親不用當一百分的守門員，只要陪伴著一起討論回到此刻。
上面的這些討論並非指我認為「所有動畫」都適合給不分年齡的孩子看，而是指「在父母親有限的注意力下，理解孩子的理解有時候比無孔不入的控制輕鬆一點」，我們不可能陪著孩子看完四季的《我的英雄學院》或是《刀劍神域》，也不可能每次都自己先看完才允許孩子看，妳可以禁止，但妳不知道他有沒有別的機會在哪裡依然可以看完妳「還沒化驗過」的什麼動畫或漫畫。
「積極討論」，永遠比「片面禁止」來得更有溫度且充滿連結。
每個孩子心理成熟的程度不同，越多的積極討論通常孩子能越積極地理解越多資訊，審查的分齡制度標定的只是一個大概的方向，而不見得適合每一個獨特的孩子，孩子有他自己理解的速度，怎樣適合他，需要的是成人的討論與陪伴，而不是片面的禁止與活在真空又沒有社交資本的世界。
動畫，乘載了作者「說一個故事解決一個現實世界的心理問題」的努力，因此裡面通常包含了許多孩童及青少年在成長的歷程裡會遭遇的心理議題，分離、獨立、努力、努力沒有用、惡意、如何保護自己、如何相信、如何合作、如何找到目標、如何度過沮喪與低潮、如何振作、如何邁向自己想追求的目標，每一個熱愛動漫的人都可以針對這些說上屬於自己的一套。
陪孩子看動畫，陪孩子討論動畫，也許我們也可以從中獲得養分。
那些現實世界裡已經卡死無法動彈的什麼，在想像的世界裡能無限奔馳，盡情地挑戰各種心理強度跟意志的極限，然後找到回家跟回歸自己渴望的路，讓我們在「現世」能好好地活下去，積極且有力量地活著。這就是動漫的力量。
妳有多久沒有看動畫了呢？不妨試著透過動漫跟孩子一起找到力量吧！
願每顆疲於扛起世界跟家庭的勞累的心，都能在動畫裡拾回單純盡情奔馳完成想像的勇氣。
#圖片引自網路 #別問為什麼沒有鬼滅因為這張是2019熱銷漫畫 #鬼滅是2020熱銷所以當然沒有啦 #孩子不見得不能看動畫而是父母怎麼談 #動畫心理學
【連接。一起呼吸的心理師】 
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